🔧

Failed to load site

We apologize for the temporary inconvenience. Please try to reload the page.
You can always check the current server status in the Telegram community chat.

Reload page

503

s1_p1

Алтухова Г.А.

ЭТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БИБЛИОТЕЧНОЙ МЕТОДОЛОГИИ

      Библиотечная этика, как любая другая научная и учебная дисциплина, имеет собственную логику, свои закономерности и выступает как четкая система знаний. Эта система имеет определенную структуру, которая характеризуется разветвлением и усложнением (в том числе в форме выделения в ней различных уровней), а также формированием и собственных внутритеоретических оснований.
Для более полного раскрытия природы, предмета и отличительных черт библиотечной методологии, прежде всего, необходимо выяснить: какое место она занимает в общей системе библиотековедческого знания – библиотековедения; каковы функциональные связи библиотечной этики с другими элементами, подсистемами этой системы и какую роль (функции) она здесь выполняет.
Целостная характеристика системы предполагает выявление: а) частей, компонентов, подсистем, непосредственно образующих систему, а также уровней, на которых они расположены; б) связей различных типов (прямых, обратных) между этими элементами системы; в) взаимовлияний и взаимодействий между ними.
        Наличие уровней в системе, т.е. ее иерархическое построение, позволяет конкретизировать: а) расположение, место, которое занимают в системе ее структурные элементы (теории, направления, концепции и др.); б) связанные с этими местами различные функции, которые они выполняют в системе; в) различия межуровневых и внутриуровневых связей и взаимовлияний в системе.
Основания знаниевой системы также имеют тенденцию к дифференциации в процессе ее развития. Крайне важно различать собственные (внутритеоретические) основания библиотечной этики как научной и учебной дисциплины и основания общие, разрабатываемые за пределами ее предмета. Такими общими основаниями каждой специальной научной и учебной дисциплины выступают философские, общеметодологические основания.
        Что же касается собственных внутренних оснований научной теории, то к ним относятся наиболее глубокие ее слои, которые образованы совокупностью исходных базовых понятий, категорий, принципов, норм, ценностей, характеризующих сущность исследуемого предмета, законы его функционирования и развития.
Все сказанное справедливо и в отношении библиотековедения, которое также представляет собой развивающуюся иерархическую систему знаний. То обстоятельство, что эта система в нашей литературе не раскрыта в целостном виде, вовсе не означает, что такая система реально не существует.
        Библиотечная методология – дисциплина, по сути дела, находящаяся в стадии формирования. В общем виде библиотечную методологию можно определить как: 1) систему специальных принципов и способов (методов) организации и построения теоретической и практической (библиотечно-педагогической) деятельности во всех ее проявлениях; 2) учение об этой системе (теоретическое осмысление системы).
Во втором смысле библиотечная методология по своим функциям близка к библиотечной философии. В смысле же первом она выполняет определенные регулятивные функции (выступает как совокупность методологических регулятивов) и ближе находится к дисциплинам третьего уровня (библиотечно-педагогическая этика и библиотечное право). Поэтому она располагается на отдельном (втором) уровне.
Библиотечная методология, опираясь на данные библиотечной практики, на дисциплины других уровней, а также на методы наук об обществе и человеке и философскую методологию, осмысливая развитие конкретных библиотековедческих дисциплин, разрабатывает принципы, способы и методы: а) библиотековедческих исследований по всем интересующих их авторов вопросам; б) практической организации таких исследований (на кафедрах вузов, в библиотечных коллективах крупных библиотек и т.д.); в) библиотечного обслуживания и управления им; г) учебно-воспитательного процесса в библиотечных учреждениях; д) всех видов работ с пользователями библиотек; е) разработки и осуществления конкретных методик осуществления библиотечно-педагогической деятельности во всех ее проявлениях и др.
Главная же задача библиотечной методологии заключается в том, чтобы представить все эти направления в целостной системе, где должны быть выделены их взаимосвязи и уровни.