Информационно-культурная составляющая
подготовки специалиста
в области информационной аналитики

Процесс информатизации общества охватывает практически весь мир и является основой экономического, культурного, социального и научного развития. Объективно информатизация во многом связана с ростом влияния интеллектуальных видов деятельности, предполагающих работу с большими объемами информации. Это привело не только к осознанию роли информации, но и стало причиной формирования информационного подхода к обществу в целом и отдельным сторонам его жизни. Информационное общество характеризуется образованием единого информационного пространства, обладающего сверхпроводимой информационной инфраструктурой. Информационные коммуникации и потоки пронизывают современный мир, транслируя любое информационное сообщение с большой скоростью.

В связи с этим, становится явной необходимость сформулировать новый образ мира и поставить перед обществом и отдельным человеком задачу освоения новых способов взаимодействия с информацией. Здесь огромную важность приобретает проблема формирования информационной культуры общества и личности, как основы для выработки нового информационного мировоззрения.

Глобальность информационных взаимодействий и взаимозависимости, кроме своих интеграционных свойств, имеет и обратную сторону, выражающуюся в уязвимости процессов социального управления. Влияние различных информационных сигналов (сообщений), особенно содержащих элементы управляющих воздействий, передаваемых через каналы информационной инфраструктуры, на социальные процессы в современном обществе очень велико. Все это порождает новые требования к социально-информационным технологиям, способным повысить уровень социальной управляемости.

Необходимость принятия эффективных управленческих решений в новых условиях информационного общества потребовала выхода на качественно новый уровень информационной аналитики.

Информационно-аналитическая деятельность носит инфраструктурный (сквозной) характер, в особенности в управленческой сфере. Как любая инфраструктурная отрасль, она включает в себя два параметра: технологические знания, методика и инструментарий информационно-аналитической деятельности и предметные знания той сферы, куда включена аналитическая деятельность.

Под влиянием процессов информатизации одним из главных профессиональных качеств, в особенности специалиста в области информационно-аналитической деятельности, становится достаточный уровень информационной культуры.

Мы понимаем информационную культуру как интегральное качество личности, характеризующее целостное единство ценностных установок, способностей, знаний, умений и устойчивых навыков информационной деятельности и ориентации в современном информационном обществе. Исходя из такой трактовки, мы можем выделить в общем комплексе информационной культуры следующие компоненты: мотивационно-личностный, когнитивно-личностный, деятельностно-личностный. Информационная культура как одна из отраслей культуры также носит инфраструктурный характер, поскольку информация это часть общего “сооружения” культуры. Тогда содержание компонентов информационной культуры специалиста будет связано с двумя параметрами: знания, умения и навыки оперирования информацией и ориентация в информационной среде своей специальности.

Как видим, информационная культура специалиста в области информационно-аналитической деятельности становится профессионально образующим элементом его подготовки. Собственно подготовка специалиста подобного профиля может осуществляться двумя основными способами. Один из них связан с получением базового отраслевого образования и последующей специализацией в области информационной аналитики. Другой предполагает получение базового образования в сфере информационно-аналитической деятельности и дальнейшую специализацию по конкретной отрасли. Выбор того или иного варианта обучения зависит от специфики сферы применения. В любом случае при определении содержания подготовки специалистов по информационной аналитике важное значение будет иметь составление модели информационной культуры данных специалистов.